|
Hvordan kan portfolien bruges i forløbsplansamtalen?
Det er vigtigt at flette den lovpligtige forløbsplan sammen med brugen af portfolie på en hensigtsmæssig måde.
Forløbsplanen skal helst inddrages helt fra starten af processen med portfolien, hvor læringsmuligheder på værkstedet kan sammenholdes med elevens mål og delmål for opholdet på skolen.
Vi oplever ofte, at de mål eleven beskriver i forløbsplanen er meget diffuse. Arbejdet med portfolie kan imidlertid kvalificere disse mål, dels fordi eleven finder ud af hvad man kan lærer på værkstedet, dels fordi eleven trænes i at reflektere over egne lærerprocesser.
Det er væsentligt, at eleven oplever en sammenhæng mellem den forløbsplan der er udarbejdet fra starten af produktionsskoleforløbet og den portfolie der arbejdes med. Portfolien kan være et meget konkret udgangspunkt for forløbsplansamtalen. Eleven kan forberede sig til samtalen ved at vælge nogle ting ud fra arbejdsportfolien, gerne ud fra fastlagte kriterier, som tvinger eleven til at tænke over, hvad han/hun har lært siden sidst og hvordan han/hun har udviklet sig. På den måde kommer man lettere ud over, at det er meget abstrakt for en elev at fortælle ”Nå, hvad har du lært siden sidst”. Fokus flyttes desuden fra eleven som person til elevens handlinger.
Målet med forløbsplansamtalen er bl.a. at træne eleverne i at analysere, evaluere og reflektere i forhold til egen læring. Samtalen skal altså skabe et reflektionsrum, hvor eleven via udvalgte spørgsmål og vinkler understøttes i at udvikle ovennævnte kompetencer.
 Se sammenhængen mellem forløbsplan og portfolie ved at klikke her.
|
